想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。也就是人们将过去感知过的旧表象加以组合，形成没有感知过新形象的过程。它处理的是图形信息而不是词或符号。如幼儿看见过人骑马，当他抬头看见天空的云朵时将头脑中存储的“小孩骑马的旧表象”进行重新组合，指着天空中的云彩高兴地说道“那是小孩在骑大马”。此外想象形成的新表象不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在的形象。如：玉皇大帝，妖魔鬼鬼等。虽然这些形象是荒诞无稽的，但是其“原型”依然是来源于客观现实，都是基于人脑对已有表象的加工、创造。如：中国人想象中的“玉皇大帝”都是身穿蟒袍腰系玉带的。由此可见，想象是人脑对客观世界的一种反映形式。
普通心理学根据事先有无预定的目的将想象分为：无意想象和有意想象两类。
(一)无意想象，也称为不随意想象。是指事先没有预定目的，不需要意志努力的想象。是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。如：幼儿看见小勺就想象娃娃吃饭;绘画时听到别人所说的自己也产生相似的想象都属于无意想象。
(二)有意想象，又称随意想象。是指有预定目的，需要意志努力的想象。人在多数情况下，总是根据一定的目的、自觉地进行想象活动。如：作家在进行作品创作时进行的想象;老师在讲故事时要求幼儿想象故事中的角色;工程师想象大楼的形状等都属于有意想象。
对于有意想象，根据它的新形象的新颖性、独特性和创造性的不同，又可分为再造想象和创造想象。
1.再造想象，是根据词语的描述或非语言(图样、图解、符号等)的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。幼儿最初的想象都是再造想象，幼儿期仍然是再造想象为主。幼儿再造想象要依赖于成人的言语描述、常随着外界情境的变化而变化且是在实际的行动中进行的再造。如：老师在声情并茂地讲述故事时，幼儿想象出故事中的角色;在学习音乐时，幼儿依靠“走过楼梯”的符号形象，理解不同的音阶;工程师常常根据手中的图纸，想象未来大楼的样子都属于再造想象。
2.创造想象，是不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。具有新颖性、独立性、首创性。幻想是创造想象的一种特殊形式。创造想象在人的实际创造活动中是非常重要的，它是一切创造性活动的必要组成部分，幼儿期是创造想象开始发生的时期，因此是非常培养幼儿的创造想象是非常重要的。如：作家在进行作品创作中想象作品中不同的角色;工程师常常在大脑中构思想象未来大楼的样子都属于创造想象。
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